PS-南京菁英分校

百世資優數學

     百世資優數學自1988年創立後，致力於『資優教育』已邁入第24年，我們一   

直堅持以 『補充教學』為主軸，在學習中，培養孩子獨立思考的能力及提升解

決問題的能力。透過『能力分班』、因材施教，讓孩子在適合的環境中學習。  

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　◎百世資優數學的教學目標：培養孩子『獨立思考』及『解決問題』的能力。    

　　在制式的教育，大多為單向思考的學習。我們透過數學的訓練，讓孩子數學邏

輯與觀念加以延伸以及融會貫通外，更培養孩子獨立思考能力， 獨立思考能力是一

種習慣，必須從小養成。如果基本觀念很清楚並且有思考的習慣，當遇到問題時，

自然可以從過去所學的經驗中找到解決問題的方法，奠定未來高度的競爭力。

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　◎百世資優數學的教學特色：『補充教學』、『考教分離』。

　　1.補習教育有二：一為補救教學，一為補充教學。學校教育是義務教育，為了兼

顧每位學生的學習，教學課程的內容為適合大多數學生學習。對於部分資優或是學

習積極、意願高的學生，基本教育的課程所提供的延伸思考有限，必須給予額外的

教學，補充學校不足的內容。百世資優數學了解這些學習意願高的孩子的需求，在

課程規劃上給予不同於學校的完整課程規劃，透過數學的訓練培養孩子帶的走的能

力。

　　2.教學的目的在於提升孩子的程度，考試的目的在於檢測孩子的學習成效。學

習並非為了考試、分數，學習應是主動求知，從學習過程中獲得更多成長，自然會

養成能力，不讓考試領導教學。

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　　◎百世資優數學的入學流程：『入學甄試』、『能力分班』。

 　　　入班前，藉由甄試了解孩子過去至現階段的學習狀況、學習習慣以及檢視現

階段是否適合補充教學，並於試後進行分析，充分瞭解其觀念完整或不足的地方，

以達到因材施教、適性學習，依孩子現階段學習狀況能力分班，讓孩子能在最適當

的環境中學習。

        為了提升教學成效及滿足學生需求，採取能力分班授課，每個年級把程度相近

的學生集中一班以及讓孩子適才適所學習，給予適當的教學內容及進度。

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　　　◎百世資優數學的年度能力檢測：全國大會考，於每年１２月及五月

　　　　會考是百世資優數學年度重要的全國統一考試，百世學生均要參加，並

於校外考場統一檢測。會考也是檢定學生學習成效及整體數學觀念的評鑑，將所

有參與全國大會考的學生進行答題狀的分析比對，並對每一個題目作答對率的統

計與題型的分類，讓學生更加了解自己的數學程度與現階段學習成效，面對學習

的問題，藉以修正缺失，並且更能落實能力分班，讓學生能在最適合的環境中學

習，培養學生統合能力；也藉由這樣的情境，累積孩子大型考試經驗。