北市東湖分校

百世資優數學

品儒老師在東湖分校的三年級特訓1班於課程的教授當中,搭配第九章的課程內容規劃了一個遊戲—3D魔方積木,讓孩子對於立方體、透視圖、展開圖、對應點與面積、數積木的知識不僅只是被動式地從課本上學到,透過遊戲連結課程的親身體驗,能夠加深學習的經驗、更活化腦筋提升抽象思考的能力。

百世資優數學

  1. 遊戲設計:
    分四組,每組各有11塊不同組合的1至4連塊積木,每次輪流放置1塊積木,自己的積木與積木之間,必須有一面互相連結在一起。
  2. 遊戲勝利判別:從上視圖觀看,佔據最多面的一組獲勝
  3. 遊戲目的:
    1. 此遊戲為訓練學生的立體空間感
      —在遊戲的過程中,認識立方體組合與空間概念
    2. 在往上堆疊的過程中,讓學生了解積木無法中空堆疊
      —數積木別忘記上面有,下面就會有的概念
    3. 如何利用手中的資源去堆疊出最大的效益,並要注意面與面須相連。
      —在面與面的連結中,從中講解其連結在一起時,面數會減少的觀念
    4. 在遊戲結束時,請同學從上視圖去數所佔的面。
      認識視圖,並同時介紹前後視圖或左右視圖的面數皆為相同的觀念

 

關於北市東湖分校

百世資優數學

東湖分校臨近有多間中小學,包括:明湖國小、明湖國中、南湖國小、東湖國小、東湖國中,並有方便的捷運東湖站。東湖分校致力於孩子的全方位學習,讓孩子在百世資優數學的分校教學平台盡情地活化腦筋以外,更有課後學習平台幫助孩子回到家之後的複習功課,尤其是動畫課程區的內容,讓百世課堂上可以延伸出變化多端的基本原理變得更加容易理解與學習。

百世資優數學

在最近一次的課程中,品儒老師運用「3D魔方積木」的實體操作遊戲,善用益智玩具具體明確化地讓孩子更加了解教材所學,並使孩子更加明確懂得2D圖形與3D模型之間的差別與特色。

 

從實踐中學習

百世資優數學

圖片來源:CNN head of the class—「Why do we make students sit still in class?」

在CNN校園的思維專欄中,有位助理教授—Carolina Blatt-Gross致力於藝術、認知與學習天性的研究,她指出大腦是身體很重要的一部份,且與搖擺的四肢與說話的嘴巴息息相關,就像一位藝術教育者告訴我們的,我們人類透過感官認識世界,並運用身體去描繪自己所認知的世界。

百世資優數學

圖片來源:CNN head of the class—「Why do we make students sit still in class?」

看到一些學生被束縛於不動的、安靜的教室中,被迫要求要用他們那充滿活躍的精力去遵守對學習沒有幫助的身體約束的範例,確實,在某種程度上來說,孩子需要學會控制自己的身體與行為。但是在教室中存有過多的憂慮其實是相當浪費的。我們應該要善用孩子用不完的精力充沛,賦予他們一定程度上的自由度,以探索自己有興趣的遊戲與東西,且在旁給予教導、建議,卻不干涉,如此才能讓孩子發揮自我最大的潛能!

資料來源:

本文編譯自Carolina Blatt-Gross在 CNN於Head of the Class專欄所發表的文章:
Why do we make students sit still in class?

 

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