小一、二慧燕老師分享

百世資優數學

剛從幼兒園畢業,隨即轉身進入學習環境和課程都完全不同的小學階段,一切都要重新來過。不同的老師,不同的學校和認識新朋友,他們在適應力以及學習上所遇到的問題有哪些差異?低年級的家長以及老師們該如何從旁協助才不至於造成孩子無形的恐懼、失去自信?對於幾項家長希望了解的問題,慧燕老師在此為我們做了一些孩子學習上的分享。

◎開學到現在,哪些是這個年齡的孩子在學習過程中最容易出現的問題?
慧燕老師:基本上大家都是剛從注音符號轉而認識國字,因此小一這個階段的孩子容昜因為“讀題”的困難而感到挫折。建議家長能花些時間陪伴孩子,帶領他認識正確的讀法、了解字詞的意思,適時的從旁協助。例如當孩子試著拼音卻拼不出來的時候,或有詞彙不懂時,稍微提醒他,而不是直接告訴孩子最後的答案或解題的過程。雖然這些過程可能會增加了解題的時間,但是無形中會提升他的除了字彙數量,更能從中啟發解決問題的能力以及培養親子間的良好互動。思考迴路一旦啟動,孩子一定能出現顯著的進步。

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舉個例子,班上有一位升小一的孩子,一開始連基本的拼音都無法自已拼出來。那時和爸爸溝通過後,建議爸爸在孩子寫作業時能在身旁陪讀,當孩子遇到不會拼的字,就請幫助他。不讓孩子產生太大的挫折感,才有繼續學習的動力。孩子因為有了父親的幫忙,慢慢累積出拼音力,目前已經可以慢慢地自行讀完題目,也能夠更了解題目的含意了。小小的鼓勵以及耐心陪伴,是孩子學習上的安全感來源,有了這股動力,相信你會看見他自信快樂的笑容!

至於小二的孩子基本上已經沒有小一拼音的問題,也因為進入二位數、三位數的加減,有些孩子對於進退位的部份會容易漏掉。這時我會請孩子將進退位的數字做上記號,減少出錯的情形。基本上只要觀念沒有問題,計算的部份不用過度擔心。而有些孩子是因讀題太快或讀得不完整才寫錯,這樣的話可以讓孩子在家寫作業時請他大聲唸出來給家長聽。而且要逐字逐句、速度不能太快,讓孩子培養出正確的讀題習慣,也會減少粗心的情形。平時家長也可以多多鼓勵孩子閱讀課外讀物,透過更多來自不同面向的文字刺激、大量的閱讀才能幫助孩子理解題意、充實字彙的運用能力。

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◎針對這階段的孩子,如何在學校的基礎上積極培養孩子潛藏的關鍵能力?
慧燕老師:在小一二這個階段,我們希望培養孩子觀察力、聯想力,能夠主動思考,創意發想更能勇於表達。這些都是這階段孩子潛藏的能力,卻也是大家最容易忽略的部份。大家總是會覺得上學學東西,就應該有顯著的成效,因此常會要求孩子在數算(計算)能力上的提升,過早將孩子給框制住了。孩子在加加減減的計算中,加出了100分的迷思;卻也把原有的好奇心與創造力,一點一滴的減掉了。所以來到百世學習的孩子,可以盡情地發展出原本就屬於自己內在的巨大潛能喔!

再來,要提醒家長的是,先不要把學校考試的分數高低,擺在第一。由於這個階段的孩子年紀較小,在學習的過程常常需要家長的協助和關心,孩子才剛踏上一條學習的道路,路上的指標和方向該如何抉擇,他都還在摸索,給太多的壓力一定不是助力,反而應該注重的是正確的學習態度。例如上課的積極度、功課的準時完成、錯誤需要仔細訂正不馬虎……,一開始不對分數斤斤計較,成績反而會因為態度的正確而顯現出來!

感謝慧燕老師的分享喔!

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